铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线。红色文化是指中国共产党领导全国各族人民在革命、建设与改革实践中形成并代代传承的价值体系、历史记忆、符号仪式与制度实践的集合体,是民族团结的重要精神纽带,对铸牢中华民族共同体意识发挥着独特作用。高校青年学生既是传承红色基因的关键力量,也是铸牢中华民族共同体意识的生力军。2026年,《中华人民共和国民族团结进步促进法》规定,各级人民政府应当充分利用中华优秀传统文化资源、红色资源和体现中国特色社会主义建设成就的各类资源,因地制宜采取多种形式,广泛开展铸牢中华民族共同体意识教育。当前,数智技术的深度迭代重塑了高校思想政治教育的传播场域与实践形态,打造集沉浸式体验、互动式学习、数智化传播于一体的新载体,让铸牢中华民族共同体意识和红色文化符合数智时代传播规律和高校青年学生认知特点,具有重要的时代价值。
　　一、构建数智画像体系,校准学生思想认知偏差
　　数智时代网络信息纷繁复杂,部分青年学生对红色文化掌握零散,对中华民族多元一体格局理解浅显,不同民族、不同地区的学生在思想困惑、信息偏好等方面存在一些差异。高校应当系统整合思政课堂研讨数据、红色活动参与记录、校园新媒体浏览轨迹、线下问卷访谈等重要资料, 依托分层算法区分学生历史认知模糊、民族观念片面、精神共情薄弱等思想问题。针对信息茧房带来的认知局限,建立智能内容推送机制,向认知存在短板的学生推送各族群众携手奋斗的红色史料,以多民族交融共生史实纠正片面认知。打通思政课教师、专业课教师、辅导员线上线下共同研判的渠道,将数智画像分析报告作为谈心谈话、主题班会、拓展实践的重要依据,将铸牢中华民族共同体意识教育转化为贴合学生思想实际的个性化引导,补齐青年红色文化认知短板,让红色基因成为增强青年学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义认同的思想根基。
　　二、创新数智话语表达,畅通红色基因传播桥梁
　　红色文化普遍采用宏大的历史叙事和理论表达, 与青年学生喜爱的短视频及轻量化、互动化网络语言存在差异。高校应当通过鲜活微观叙事,依托数字媒介,运用通俗易懂的表达方式, 重构契合青年学生的红色文化话语体系, 讲好各族群众休戚与共、命运与共的故事。同时,搭建交互式数字传播矩阵, 运营校园视频号、短视频平台、线上社群等青年聚集阵地,开设红色故事共话共享、民族团结线上答题、红色基因传承话题讨论等互动栏目, 鼓励各族青年创作红色文创、短视频作品、AI数字人,打造线上红色文化宣讲品牌, 实现单向宣讲向双向交流转变,弥合代际认知差异,让铸牢中华民族共同体意识和红色基因融入青年学生日常生活和网络空间。
　　三、整合数智平台资源,汇聚多方协同育人合力
　　当前,由于缺乏校、行、企、社常态化联动,难以充分发挥高校青年学生中红色基因铸牢中华民族共同体意识的作用。因此,应当由高校牵头搭建区域内数字化红色资源共享枢纽, 整合思政课教学案例、革命文物数字馆藏、多民族交融红色史料、线上虚拟体验研学路线、企业红色党建素材,实现红色资源云端互通、随时调取。平台增设多方协同工作模块,地方文博单位、民族工作部门、相关行业企业可在线发布民族团结实践活动、红色基因云端研学课程,高校同步组织青年学生开展线上联学、云端实践。配套完善数字化协同考核反馈机制,将各主体资源供给、活动落地、学生参与数据纳入平台统计,形成长效共享机制,打造全社会共同传承红色基因、铸牢中华民族共同体意识的数字育人阵地。
　　四、打造数智沉浸场景,深化红色精神价值认同
　　红色文化教育多以课堂讲授、场馆讲解、静态图文参观为主,运用VR、AR、虚拟仿真等数智技术,打造沉浸式红色育人场景,能够推动青年学生从被动接收转向主动体验。高校应当建设红色文化虚拟展馆,使学生借助设备沉浸式体验各族人民携手奋斗的历史现场,直观感受中华民族多元一体的深厚根基; 开发常态化云端红色研学系统,联动各地红色文化教育基地、民族团结示范场馆, 随时开展线上虚拟研学。同步打造校园线下数字沉浸空间,依托互动光影、数字大屏展示各民族共同书写红色历史、携手建设家乡的影像史料,定期组织各族学生开展线上红色情景剧、云端民族团结分享会, 在亲身参与中唤醒集体历史记忆。沉浸式数字场景拉近历史与当下的距离, 让青年在身临其境的体验中形成跨越时空的情感共鸣和价值认同, 将铸牢中华民族共同体意识承载的红色基因内化为精神追求,外化为自觉行动。
　　数智时代为青年学生传承红色基因、铸牢中华民族共同体意识带来新的生机。高校应当善用数智技术,激活红色资源育人动能,引导各族青年从红色文化历史脉络中读懂中华民族多元一体的内在逻辑,牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。同时, 需要平衡数智技术工具属性与红色文化价值内核,持续推动红色基因传承与铸牢中华民族共同体意识教育落地见效。
　　广西经贸职业技术学院 唐菀阳