新时代边疆教师队伍建设必须实现从传统“管理”向现代“治理”、从外部“输血”向内生“造血”的战略转型。关键路径是构建并协同推进“价值赋能”“数字赋能”与“生态赋能”的有机体系,系统性培育一支“政治可靠、情怀深厚、业务精湛、甘于奉献”的“边疆教育家”队伍。
　　一、价值赋能:以教育家精神铸魂,深化使命自觉
　　边疆教育承载着巩固执政根基、增进民族团结、培育时代新人的特殊政治使命。价值赋能旨在将教育家精神深度融入教师职业生命,引导其实现从“职业”到“志业”乃至“使命”的升华。
　　其一,以“心有大我”锚定政治方向。在边疆,“心有大我”体现为对“国之大者”的深刻领悟与践行。需创新“沉浸式”研修,组织教师深入红色教育基地、现代“十大产业集群”一线、乡村振兴示范点,使其在亲历变革中理解国家战略与个人工作的内在联系,将“为党育人、为国育才”内化为情感认同与行动自觉,成为理想信念坚定的“引路之师”。
　　其二,以“言为士则”塑造师德风范。边疆校园是多元文化交融的前沿,教师言行是最生动的德育教材。“言为士则”要求教师自觉成为中华优秀文化的传承者、现代文明的践行者,更要做各民族交往交流交融的促进者。这些“身边榜样”能以最真实的力量,激发青年教师使命感,夯实“五个认同”的思想根基。
　　其三,以“扎根奉献”激发内生动力。边疆教育需要薪火相传的奉献精神。应系统弘扬“胡杨精神”“兵团精神”中的教育传统,并通过设立“边疆教育奉献勋章”、举办故事会、建立“传承结对”机制等制度化设计,让“扎根奉献”成为受人尊崇的价值导向,吸引并激励更多人才投身于此,形成“近者尽心、远者归心”的良性循环。
　　二、数字赋能:以智慧教育筑基,打造专业发展引擎
　　一是构建“云端智慧研修共同体”。应建设覆盖全区、数据互通的“教师专业发展智慧平台”,使其不仅集成优质资源,更成为本土成果的孵化器。推广“同步课堂”“虚拟教研室”等模式,将“云端师徒结对”经验拓展为常态化的“智能研修共同体”。利用大数据实现资源智能推送与精准匹配,让每位教师都能获得平等的高质发展机会。
　　二是深化智能工具与数据应用。需培训教师运用人工智能、学习分析等技术,开展精准学情诊断与个性化教学。在国家通用语言文字教学中,智能语音评测、虚拟语境等能显著提升效率。应鼓励教师围绕“十大产业集群”发展需求, 牵头开发数字化乡土教材、虚拟仿真项目,使技术服务于文化传承与地方经济,让课堂与真实世界相连。
　　三、生态赋能:以协同融合聚力,营造良性专业生态
　　一是政策保障需“兼具力度与温度”。需在深化“县管校聘”改革中体现对基层的倾斜,建立鼓励长期服务的激励机制。关键是确保教师实际收入与付出匹配,并系统解决住房、子女入学等实际困难。从我参与的援疆项目经验看,对“组团式”援疆需创新机制,推动从“输血”到“造血”并重、直至“活血”的转变,确保先进教育理念深度嫁接、本土生根。
　　二是发展平台需“产教深度融合”。边疆“十大产业集群”蓝图为产教融合提供了空前机遇。应推动学校与企业共建产业学院、创新中心, 建立教师与企业专家“双岗互聘”制度。鼓励教师将产业真实问题转化为教学案例与研究课题,实现“教学-科研-服务”一体化。
　　结语
　　“价值赋能”铸魂,回答“为何而教”;“数字赋能”强技,破解“如何优教”;“生态赋能”固本, 营造“何以乐教”。三者相互依存,共同构成了赋能边疆教师队伍建设的完整实践逻辑。这不仅是边疆教育高质量发展的根本保证,更是为国家繁荣稳定、边疆长治久安筑牢最深厚的人才与精神根基。
　　【基金项目】本文系新疆和田学院社会科学基金培育项目:价值引领·审美浸润·思维深化”三维驱动的大学语文课程思政创新实践研究(项目编号:2026SK014)
　　新疆和田学院人文学院 唐菊花 木那瓦尔·吐送尼牙孜