新疆自古以来是我国不可分割的一部分。对中国新疆地方历史进行系统的认识,关系到历史事实的正确把握,也关系到各族人民对于共同家园、共同历史的认识。随着《中国新疆地区历史》的出版,新疆历史研究有了更加完整的时空线索以及宏观的视野, 使得历史知识变成稳定的共同认识。对新疆地方历史中体现出来的国家治理延续性以及各民族共同发展的历史联系进行分析, 并进一步探讨历史认知进入教育传播和社会文化建设的实现途径, 从而形成从史实理解到价值认同的完整逻辑。
　　一、中国新疆地区历史对增进伟大祖国认同的历史支撑
　　中国新疆地区历史所体现的核心事实, 是新疆的发展一直同中国统一多民族国家形成发展的大过程保持着密切的联系。历代中央政权对新疆地区的治理形态随着时代条件的变化而不断调整,行政建制、交通联系、经济文化往来都使新疆同全国其他地区之间的联系更加密切。将这些历史过程放在中国的史观之下考察, 就可认识国家统一有着长久的积累基础, 也能领会到边疆治理同国家发展之间的互动联系。连续的历史脉络又证明了地方发展同国家整体秩序存在紧密联系, 使国家统一的认识有了时间上的纵深以及制度上的支撑。由此形成的国家观念,并将国家观念落实到具体的历史过程中, 给现实中的国家认同提供稳定的历史支撑。
　　二、中国新疆地区历史对增进中华民族认同的塑造
　　新疆地区长久以来存在着多民族迁徙往来、共同生活生产的情况,在开发土地、建设家园时形成持续的联系。新疆地区历史经由梳理人口流动、生产协作和社会交往, 可以表现出各个民族共同参与新疆开发建设的情形。相关史实可以将共同体的形成落实到社会生活当中, 使各族群众从真实的现实生活中认识彼此之间的关系, 把民族团结建立在共同经历、共同贡献的基础上。共同的历史记忆成了联系不同群体的纽带, 促使各族人民进一步认识新疆地区历史是中华民族历史的重要部分。这也能够加强共同家园的意识。
　　三、中国新疆地区历史对增进中华文化认同的意义
　　新疆是多种文化交流汇聚之地, 各个民族之间在语言文字、生产技术、生活习俗、艺术表现等各方面存在着不断的交流和影响。新疆地区历史研究依靠文献记载、文物遗存和社会生活资料, 可以表现不同文化要素在长久交往中传播、吸纳、融合的过程,也能够体现新疆各民族文化同中华文化整体发展之间的内在联系。由此形成的对历史的认识, 可以使得中华文化共同性有具体的史实作为基础, 使中华文化认同有了更清晰的历史基础。
　　文化交融所形成的共同文化记忆,还会经由节庆习俗、传统技艺、建筑遗存、日常生活这些具体的承载物来保持。各族群众在接纳这些文化成果时,可以认识不同文化形态之间长久以来形成的联系, 进而认识中华文化有共同根基、多样表现的特点。新疆地区历史研究要重视典型文化交融现象的系统阐释, 把共同文化记忆从历史知识变成现实认同, 进而加强各族群众对于中华文化的归属感, 为持续巩固民族团结赋予稳定的文化根基。
　　四、中国新疆地区历史资源服务认同教育的转化机制
　　(一)完善国民教育中的地方历史阐释。
　　学校教育是历史认知形成的重要环节。教育部门、学校要依照权威研究成果, 对新疆地方历史同中国整体历史的关联加以优化, 把重要的历史事实纳入到课堂教学和实践教育当中。教师可以把文献材料、考古成果、地方文化遗产结合起来,对国家治理发展、民族交往的过程进行解释,让学生在具体的史实中体会国家统一、民族团结的基础。课程设计还要有时间线索的连续性, 突出历史事实之间的因果关系, 使学生形成整体的认识。
　　(二)提升公共文化传播中的历史表达效能。
　　博物馆、纪念馆、公共文化机构等具有社会历史教育功能的机构, 要围绕共同历史主题整合文物展示、地方史资源, 用清晰的时间线索来展现新疆同全国其它地区长期联系的历史进程, 还要加强对各民族共同开发、文化交融事实的解释。媒体平台用通俗易懂的方式扩大优质历史内容的传播范围, 把专业研究成果带入到日常的文化公共空间中。传播内容还要建立起史料来源同展示主题之间的对应关系, 让公众经由具体的文物和历史场景去认识宏观的历史结论,从而达成珍视统一、促进团结的社会共识, 提高公共历史表达的质量。
　　《中国新疆地区历史》的出版, 是在新时代对中国新疆地方历史研究的深化, 它的现实意义主要表现在历史认知和现实认同之间有效的衔接上。系统梳理新疆与我国统一多民族国家形成发展之间的联系,可以给国家统一认识赋予明确的历史支撑; 展现各民族共同开拓、文化交融的过程,可以为民族团结增添共通的历史记忆;促使权威史实走进教育、公共文化传播, 可以加强共同认识的社会根基。我们要活化利用,对地方史成果转化为公共知识进行更深层次的研究, 更好地服务于国家统一和民族团结的现实需要。
　　中共伊犁哈萨克自治州委员会党校 魏军红