摘要:高校廉洁教育存在知行脱节、典型选取脱离现实、解读空洞、缺少长效机制等问题。本文以张家口廉吏魏象枢为样本,挖掘其“清、慎、勤”精神,构建多方协同的实践体系,把本土先贤精神转化为校本育人资源,增强廉洁教育实效,也为传统文化活化提供借鉴。
　　关键词:高校廉洁教育;先进典型引领;魏象枢精神;本土文化资源
　　一、魏象枢廉洁精神的内涵与当代教育价值
　　(一)魏象枢生平与精神内核
　　魏象枢(1617—1687),直隶蔚州(今张家口蔚县)人,顺治三年进士,历仕顺治、康熙两朝,被称为“清初直臣之冠”。担任监察官员期间,上疏百余道,弹劾贪腐官吏、纠察权贵,提出整肃吏治的“十不许”规制。
　　魏象枢把“清、慎、勤”贯穿为官理政与自我修身。清即公私分明,不恃权谋私,对应校园里考试诚信、严守学术规范、学生干部不以职务谋利;慎即讲求慎独、慎微、慎权,对学生干部具有现实警示作用;勤倡导为公担当实干,引导青年摒弃功利躺平心态。研究需剔除封建时代糟粕,萃取契合新时代的廉洁精神内核。
　　(二)当代教育价值与独特优势
　　受消费主义影响, 校园攀比、评优功利、求职迷信关系等现象,给青年埋下廉洁隐患。魏象枢淡泊守正的精神,有利于学生树立正确的金钱观、择业观,也可为师德师风建设提供参考。
　　二、高校廉洁教育先进典型引领的问题成因分析及融入可行性
　　本土廉吏资源融入高校廉洁教育,仍面临开发意识薄弱、跨学科转化机制不畅、多部门协同育人合力不足、考核重形式轻实效等现实制约。同时,魏象枢精神的融入具备现实可行性,理论上可开展校地研学合作;实践上本地高校已有相关前期研究积累,为系统推进该项工作奠定了基础。
　　三、实践路径构建:魏象枢精神融入高校廉洁教育的闭环体系
　　(一)“挖掘—阐释”资源转化机制
　　组建历史学、马克思主义理论、教育学、新闻传播学跨学科团队,开展史料考证、精神现代转译、青年向内容优化。把“清、慎、勤”转化为“清白做人、慎独守正、勤勉担当”的校园话语,对接考试诚信、学术规范等校园问题。
　　(二)“宣传—浸润”文化传播机制
　　在教学楼、图书馆、学生生活区布设魏象枢名言、事迹展示。支持师生创作短视频、情景剧、漫画等廉洁文化作品。邀请地方史学专家开展专题讲座, 举办主题征文、演讲竞赛;依托学校公众号、短视频平台开设专题专栏,实现线上线下协同传播。
　　(三)“融入—践行”教育教学机制
　　推进课程思政,历史、行政管理、法学等专业挖掘课程廉洁育人元素,实现专业教学与德育同向同行。抓住关键育人节点,将相关内容纳入新生入学教育;面向毕业生开展职业廉洁教育。纳入主题党日、师德师风培训,发挥教职工示范作用。依托社团开展实践调研,组织赴魏象枢故居实地研学,推动认知向行为转化。
　　(四)“协同—保障”长效运行机制
　　厘清部门分工: 纪委统筹总抓,宣传部做好文化传播,教务处推进课程落实, 学工部开展学生主题教育, 马克思主义学院开发教学资源, 二级学院负责实施,建立会商机制。优化考核评价,弱化单纯量化指标,加入师生认同、行为表现等质性评价, 依托问卷访谈迭代方案。落实经费激励,支持史料整理、课程及研学建设,表彰先进,推进成果标准化,供其他高校参考。
　　四、结论与展望
　　研究证实,经过现代阐释的魏象枢“清、慎、勤”精神,可弥补高校廉洁教育本土资源不足的短板,有效化解教育脱离实际的问题。本研究构建了可落地的育人路径,但样本覆盖面有限。后续可拓展调研,各地高校也可借鉴本土先贤资源开展青年廉洁教育。
　　2026年度河北北方学院思想政治工作研究课题:新时代高校廉洁教育中先进典型引领示范作用的实践路径研究——以魏象枢精神融入为例(课题编号:Z202605)
　　河北北方学院 乔莉