海南琼崖地区“二十三年红旗不倒”的革命斗争,是中国革命史上独具特色的“孤岛奋战”史诗,淬炼出坚定信念、群众路线、艰苦奋斗、开拓创新等丰富的精神密码,构成了独具特色的“红色基因库”。相较于井冈山、延安等成熟红色教育基地,琼崖红色资源的开发与教育转化仍处于“潜力巨大”但“效能未彰”的阶段。如何将其有效转化为干部党性教育的鲜活资源,是新时代干部队伍建设的重要课题。
　　一、从历史遗产到“育人资本”:构建四环转化机制
　　传统研究常将红色资源视为静态的“教育素材”或“教学场域”。推动红色资源的教育转化,需要将其动态地理解为一种可被识别、解码、转化和表达的“红色文化基因”,构建四环相扣的整合性转化机制。这一理解意味着,红色资源的教育价值并非自动显现,而是需要在历史与现实的对话中不断被激活、被诠释、被践行,从而实现从“静态保存”向“动态生成”的根本转变。
　　基因解码是转化的起点。需要对琼崖红色资源进行深度学术挖掘,超越表层史实讲述,提炼出“孤岛定力”“山海共生”“闯海创新”“巾帼担当”等核心精神特质,并将其转译为回应新时代干部现实关切的教育密码。例如,将“孤岛定力”与应对“卡脖子”技术困境的战略耐心相联系,将“山海共生”与破解基层“治理失灵”的群众工作方法相贯通,使历史叙事与学员的现实工作场景精准对接。
　　情境激活是关键环节。利用现场教学、数字技术、艺术创作等手段,将历史遗存转化为可感知、可交互的沉浸式意义空间, 促使学员与历史人物、事件发生精神层面的相遇与对话。价值内化则通过引导式反思、结构化研讨等教学手段,帮助学员将感性体验上升为理性认知,实现真正的价值认同与精神升华。行为外化是最终落脚点, 设计实践导向的行动学习、岗位承诺等环节,促使红色基因从内在修养转化为外在的行为习惯与工作方法。四个环节环环相扣、逐级深化,任何环节的薄弱都会导致转化梗阻。
　　二、从散点叙事到“系统赋能”:构建一体化实践模型
　　当前,琼崖红色资源在干部党性教育中仍面临叙事断裂化、体验疏离化、效能稀释化、创新迟滞化等深层梗阻, 破解之道在于构建系统性的实践模型。这意味着,需要从零散化、表面化的资源利用转向整体性、深层次的机制建构, 推动红色资源与干部能力建设、岗位实践形成有机衔接。
　　在驱动机制上,构建“历史叙事链”与“时代价值链”双链协同。一方面,深耕“信念之路”“群众之根”“创新之光”“巾帼之歌”等系列化深度叙事产品,形成包括文献、影像、案例集在内的基础性材料;另一方面,将不同层级、领域干部的核心能力目标植入对应的历史模块,开发诸如《从“孤岛定力”看领导干部的战略思维养成》《“山藏人”智慧与新时代社区治理》等特色课程,实现历史资源与时代需求的精准对接。在实施路径上,推动“情境沉浸”“情感共鸣”“实践体认”三境融入。综合运用遗址复原、情景剧演出、数字沙盘、VR重演等手段打造多感官沉浸式教学场景;邀请革命后代深度访谈, 设计角色扮演、生死抉择辩论等环节,引导学员与历史人物共情;推行“红色基因+行动学习”模式,在母瑞山根据地旧址围绕“极端条件下的团队生存与领导”开展沙盘模拟,在红色娘子军纪念园围绕“性别视角下的领导力与团队建设”进行案例研讨,要求学员结合本职岗位制定红色基因赋能个人行动计划。在保障体系上,建立“知识习得度、价值认同度、行为倾向度、实践创新度”四维评估。改变单一满意度评价,通过测试汇报、深度访谈、反思日记分析、跟踪观察、360度反馈等方式,全过程、多维度评估教育成效,以评估结果反向驱动教学设计和转化机制的持续优化。
　　三、从保管式利用到“生成性教育”:塑造堪当大任的时代新人
　　年轻干部生逢伟大时代, 是党和国家事业发展的生力军, 必须练好内功、提升修养,做到信念坚定、对党忠诚,注重实际、实事求是,勇于担当、善于作为。新时代的党性教育应超越对红色资源的保管式利用,迈向一种生成性的红色教育——不仅传承历史,更以历史为酵母,激发干部的主体性创造, 使其在应对新挑战、践行新使命的过程中,不断赋予红色基因新的时代内涵与实践形态。
　　琼崖红色资源是一座远未充分开采的精神富矿。通过构建“双链协同、三境融入、四维评估”的一体化转化模型,有望将这座富矿系统地转化为锻造海南自贸港建设所需时代新人的“高端熔炉”。这一模型不仅适用于琼崖红色资源,对其他地区本土红色资源的教育转化同样具有借鉴意义。未来的研究可进一步探索该模型在不同类型红色资源中的应用适应性,以及如何利用大数据和人工智能技术实现红色教育内容的个性化推送与成效的智能化评估,从而将红色基因的赓续与时代新人的塑造推向一个更为精准、深入的新境界。这不仅是对革命精神最好的纪念,更是面向未来、培养可堪大任的执政骨干的必然要求。
　　【课题项目】本文系海南省哲学社会科学规划课题(思政专项)研究成果(项目编号:hnsz2021-46)
　　海南大学 任维钧