引言
　　感统训练强调幼儿对视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等感觉信息的接收与整合,与运动课程具有较强的融合空间。幼儿在跑、跳、爬、钻、平衡等活动中能够获得多样化的身体刺激,并在持续运动中发展身体协调、动作控制和空间感知能力。将感统训练融入幼儿运动课程,有助于丰富课程内容,也为幼儿综合运动能力的发展创造了良好条件。
　　一、融合感统训练的幼儿运动课程设计
　　1.明确感统目标,构建运动课程内容
　　融合感统训练的幼儿运动课程要清晰地确定发展方向,把感觉统合需求跟幼儿基本运动能力关联起来,依照身体协调、平衡控制、空间感知等方面去合理安排课程内容,以此增强运动课程的针对性与发展性。
　　进行课程设计时按照幼儿年龄特征、动作发展规律来确定相应的感统训练目标,再把目标分解到不一样的运动内容中。教师对前庭觉、本体觉和触觉等相关训练需求做好统筹规划, 合理安排走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作, 让不同活动之间有一定关联。课程内容从较简单的身体感知慢慢延伸到需要协调控制的综合运动,同时注意训练内容和幼儿日常运动经验相衔接。
　　2.融合感统训练,优化运动活动结构
　　科学的活动结构可以把感统训练和运动课程进行有效融合,让幼儿在身体活动中得到持续的感觉刺激、动作体验。合理安排活动环节,有助于维持训练过程的循序渐进,推动不同感觉经验与动作发展彼此联系。
　　应对活动流程进行全面设计,依照幼儿身体适应状况来安排热身、主体运动、整理放松等环节,同时把感统训练内容融入各个环节当中。主体活动可以依据从低难度至高难度、从单一动作到综合动作的思路逐步推进, 让幼儿先适应身体运动,接着完成需要平衡、协调、方向判断的任务。不同训练内容之间维持适度衔接, 防止频繁转换导致活动节奏变得零散。
　　3.关注幼儿差异,完善课程实施方式
　　幼儿在身体发展、感觉反应、动作能力这些方面存在着个体差异,统一的训练要求很难充分满足不同幼儿的发展需求。关注这些差异并且调整课程实施方式,可以让感统训练维持适宜的难度,提高幼儿参与的持续性。
　　二、融合感统训练的幼儿运动实施效果评估
　　1.运动能力提升,增强身体协调水平
　　经过一段时期进行融合感统运动课程,幼儿的身体协调能力有比较显著的发展变化。如在平衡木行走、连续跨越障碍这类活动当中,幼儿可以更好地把控身体重心,并且逐步达成连续动作,动作之间的衔接越来越自然流畅。这意味着感统训练同基本运动相互结合,有益于丰富幼儿身体控制方面的经验,推动其平衡、协调等运动能力得以发展,进而让整体运动表现更为稳定。
　　2.感知能力改善,促进动作控制发展
　　课程实施完毕后,幼儿对于身体位置、运动方向的感知能力有了一定程度的提高。比如在钻爬、绕障碍、按路线移动这类活动当中,幼儿可以依据场地的改变及时对身体姿势作出调整,并且比较准确地完成规定动作。在需要对距离和方向进行判断的活动中,动作反应也越来越主动。这表明持续的感统运动体验可以推动幼儿感觉信息同身体动作之间实现协调,提高其动作控制能力。
　　3.参与兴趣增强,提升运动活动表现
　　经过融合感统训练之后,幼儿对于运动课程的参与积极性会有所提高。比如说在组合闯关活动当中,幼儿乐意主动去挑选器械参与不一样的任务,而且可以维持较长时间的活动状态,重复尝试动作的意愿也增强了不少。运动课程从单一练习转变为多样化的身体体验以后, 更契合幼儿的活动特点。这有利于营造积极的运动参与氛围,提高幼儿园运动课程的整体实施效果。
　　结语
　　融合了感统训练的幼儿运动课程既注重身体锻炼又关注感觉发展,能让幼儿的运动体验变得更加丰富,在持续的活动当中促使运动能力、感知能力、动作控制水平得到发展。未来,幼儿运动课程可以进一步留意幼儿实际的发展特点,促使感统训练和日常体育活动融合得更为自然,提高课程实施的科学性与适宜性。
　　浙江省诸暨市浣江幼儿园教育集团城西幼儿园 王馨雨